Podpora nadání na naší škole
Podpora nadání na naší škole
„Každé dítě může v něčem vynikat. Naším úkolem je dát
mu prostor to objevit.“
Na naší škole chceme vytvářet prostředí, ve kterém mají možnost rozvíjet se
všechny děti – také i ty, které v některé oblasti potřebují větší výzvu,
prostor jít více do hloubky nebo příležitost využít svůj potenciál.
Podporu nadání proto u nás nevnímáme jako práci s několika „nejlepšími
žáky“, ale jako součást běžného vzdělávání. Postupně vytváříme systém, který
nám pomůže nadání u dětí lépe rozpoznávat a nabídnout jim odpovídající možnosti
dalšího rozvoje.
1. Kdo je pro nás nadaný žák?
„Nadané
dítě nemusí být jedničkář.“
Nadání se může projevovat mnoha způsoby. Některé děti rychle chápou nové
souvislosti, jiné přicházejí s neobvyklými řešeními, mají mimořádnou paměť,
velkou slovní zásobu, výrazné logické uvažování nebo hluboký zájem o určitou
oblast. Jiné jsou mimořádně tvořivé, technicky, umělecky či pohybově zdatné.
Nadané dítě přitom může mít i nerovnoměrný školní výkon. Může se při
běžných úkolech nudit, pracovat pomalu, dělat chyby z nepozornosti, odmítat
rutinní činnosti nebo mít současně jiné vzdělávací či podpůrné potřeby. Samotné známky proto nejsou jediným měřítkem nadání.
Chceme se učit všímat si potenciálu dítěte, jeho způsobu přemýšlení, zájmů,
tvořivosti a oblastí, ve kterých potřebuje větší výzvu. V případě potřeby
můžeme při hledání vhodné podpory spolupracovat také se školským poradenským
zařízením.
2. Co nadaným a talentovaným dětem
nabízíme?
Podpora začíná už v
běžné třídě. Každý den učitelé využívají diferencované a rozšiřující úlohy,
badatelskou a projektovou výuku, úkoly podporující tvořivost a kritické myšlení
nebo individuálně přizpůsobovat náročnost práce. Děti podporujeme také v účasti
v soutěžích a olympiádách.
Od školního roku 2026/2027 začínáme na 1. stupni také s pravidelnými „vytahovanými“ skupinami, zpočátku zaměřenými na
rozvoj matematických dovedností.
Vybrané děti se v určeném čase budou setkávat v menší skupině a budou
společně pracovat na úlohách a aktivitách, které jim umožní přemýšlet jinak,
hledat vlastní postupy, objevovat souvislosti, diskutovat a řešit náročnější
problémy.
„Nejde
o doučování ani o další povinné učivo.“
Dítěti tím nechceme přidat další školní povinnosti. Jde o obohacení jeho
vzdělávání – o prostor navíc, ve kterém může rozvíjet své schopnosti a setkávat
se s přiměřenou výzvou. Zapojení do skupiny nebude znamenat, že dítě musí
„dohánět“ další množství práce za dobu, kdy se skupiny účastnilo.
Postupně chceme nabídku rozšiřovat podle potřeb a nadání našich žáků.
3. Co chceme dětem podporou nadání dát?
Naším cílem není, aby nadané děti dostávaly více práce. Chceme, aby dostávaly jinou a smysluplnou práci.
Chceme jim nabídnout možnost zažít skutečnou výzvu, přemýšlet do hloubky,
hledat více cest k řešení, experimentovat, tvořit, spolupracovat a někdy také
zjistit, že správná odpověď nepřijde hned.
Podpora nadání má dětem pomoci:
- poznávat vlastní silné stránky a učit se s nimi
pracovat
- rozvíjet tvořivost, samostatnost a kritické
myšlení
- zažívat přiměřenou intelektuální výzvu a radost z
objevování
- naučit se vytrvat i ve chvíli, kdy úkol není
jednoduchý
- potkávat děti s podobnými zájmy a způsobem
přemýšlení
- získávat zdravou sebedůvěru a současně se učit
spolupráci
- a především neztratit přirozenou zvídavost a chuť učit se
Nechceme dětem říkat: „Jsi
nadaný, takže musíš zvládnout víc.“ Chceme jim dát zkušenost: „Tvých
schopností jsme si všimli. Pojďme společně zjistit, kam je můžeš rozvinout.“